Жулдыз Сулейменова: Переход от количественных показателей к качеству образования в регионах

На аппаратном совещании, которое прошло под председательством министра просвещения Казахстана Жулдыз Сулейменовой, обсуждались актуальные вопросы повышения качества образования в регионах. Министр акцентировала внимание на важности реальных достижений школьников, подчеркивая, что необходимо избавиться от практики "погони за количественными показателями". Она отметила, что качество образования не должно оцениваться количеством реализованных проектов.

Качество образования и кадровая политика

В ходе совещания также были рассмотрены показатели качества образования по регионам и выявлены значительные различия между ними. Жулдыз Сулейменова выразила критику в адрес управленцев, которые не учитывают глубину знаний учащихся. Одной из проблем, влияющих на качество образования, является нехватка квалифицированных кадров, что приводит к снижению корпоративной культуры и увеличению обращений педагогов в центральные органы.

Дефицит управленческих кадров

В стране остаются вакантными 490 должностей директоров школ, особенно в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. По результатам тестирования, лишь 21% кандидатов на должность директора успешно прошли испытания. В связи с этим на заседании обсуждался вопрос привлечения квалифицированных специалистов в регионы с дефицитом управленческих кадров.

Проблемы с педагогами и методической работой

Серьезной проблемой в образовании остается нехватка учителей по естественно-научным предметам. Более 52% педагогов не преодолели порог профессиональной оценки, что свидетельствует о неравномерном качестве методической работы в разных регионах. Наименьшие показатели были зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях.

Инклюзия и интеграция данных

Министерство также работает над интеграцией региональных информационных платформ в систему Esep.kz для повышения прозрачности данных и сокращения избыточной отчетности. Жулдыз Сулейменова подчеркнула, что инклюзия не должна ограничиваться формальными показателями и должна обеспечивать реальную поддержку детям. Ведомство планирует провести анализ эффективности работы инклюзивных кабинетов в регионах и предоставило руководителям управлений образования конкретные поручения с установленными сроками исполнения.