Жулдыз Сулейменова подчеркивает важность качества образования на заседании коллегии

На расширенном заседании коллегии, проведенном под руководством министра просвещения РК Жулдыз Сулейменовой, обсуждались критические аспекты качества образования в регионах. Основными темами стали недостаток управленческих кадров и нехватка учителей, что является серьезным препятствием для повышения образовательных стандартов. Министр акцентировала внимание на необходимости реальных достижений в обучении, а не на количественных показателях, подчеркивая, что управление качеством образования должно основываться на уровне знаний учащихся.

Причины и последствия дефицита кадров

Среди ключевых факторов, влияющих на качество образования, отмечен дефицит квалифицированных управленцев. В стране по состоянию на данный момент остаются вакантными 490 должностей директоров школ, что затрудняет эффективное руководство образовательными учреждениями. Наиболее остро эта проблема ощущается в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областях. Важно отметить, что лишь 21% кандидатов на должность директора успешно прошли тестирование в 2025 году, что подчеркивает необходимость привлечения специалистов из других регионов.

Кроме того, существует значительная нехватка педагогов по предметам естественно-научного цикла. По итогам профессиональной оценки 52,62% учителей не смогли преодолеть установленный порог, что говорит о неравномерном качестве методической работы в разных областях. Наихудшие результаты зафиксированы в Туркестанской, Жамбылской, Атырауской, Актюбинской и Улытауской областях, что создает дополнительные вызовы для образовательной системы.

Министр также отметила, что разрозненность региональных информационных платформ и данных затрудняет процесс интеграции и анализа информации. В ответ на это министерство планирует системные меры по интеграции всех региональных платформ в единую систему Esep.kz, что должно повысить прозрачность данных и сократить избыточную отчетность. Это является важным шагом к улучшению управления образовательным процессом.

Важным аспектом обсуждения стало инклюзивное образование, которое не должно ограничиваться формальными показателями. Министр подчеркнула необходимость реальной поддержки детей с особыми потребностями и их интеграции в общество. Ведомство проведет анализ работы инклюзивных кабинетов, чтобы выявить их эффективность и найти пути для улучшения. В заключение заседания Жулдыз Сулейменова дала конкретные поручения руководителям управлений образования с установлением четких сроков их исполнения.